“小学数学网络帮扶直播课堂”项目
（四年级数学）工作计划202009
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周次 |
内容 |
课型 |
授课形式 |
备注 |
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一 （9/1-9/4） |
开学准备 |
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9/1 |
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认识升 |
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9/2 |
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认识毫升 |
直播 |
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9/3 |
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练习一 |
直播 |
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9/4 |
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二 （9/7-9/11） |
除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数） |
直播 |
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9/7 |
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练习（机动） |
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9/8 |
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除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数） |
直播 |
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9/9 |
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除数是整十数的除法练习 |
直播 |
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9/10 |
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四舍五入试商 |
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9/11 |
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三 （9/14-9/18） |
四舍五入试商练习 |
直播 |
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9/14 |
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单元练习 |
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9/15 |
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连除实际问题 |
直播 |
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9/16 |
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连除练习 |
直播 |
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9/17 |
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四舍调商 |
直播 |
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9/18 |
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四 （9/21-9/25） |
五入调商 |
直播 |
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9/21 |
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练习（机动） |
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9/22 |
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调商练习（1） |
直播 |
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9/23 |
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调商练习（2） |
直播 |
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9/24 |
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商不变的规律 |
直播 |
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9/25 |
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五 （9/27-9/30） |
商不变的规律 |
直播 |
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9/27 |
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被除数和除数末尾都有0的除法 |
直播 |
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9/28 |
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练习（机动） |
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9/29 |
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整理与练习（1） |
直播 |
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9/30 |
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六 （10/9-10/10） |
一、二单元学科诊断调研 |
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10/9 |
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学科诊断调研卷分析 |
直播 |
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10/10 |
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七 （10/12-10/16） |
整理与练习（2） |
直播 |
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10/12 |
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简单的周期 |
直播 |
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10/13 |
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单元练习 |
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10/14 |
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从前面、右面和上面观察物体 |
直播 |
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10/15 |
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观察由几个正方体摆成的正方体或长方体 |
直播 |
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10/16 |
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八 （10/19-10/23） |
观察物体练习 |
直播 |
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10/19 |
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单元练习 |
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10/20 |
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单元练习分析 |
直播 |
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10/21 |
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统计表和简单的图形统计图 |
直播 |
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10/22 |
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数据的分段整理 |
直播 |
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10/23 |
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九 （10/26-10/30） |
统计表和条形统计图练习（1）
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直播 |
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10/26 |
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练习 |
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10/27 |
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平均数 |
直播 |
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10/28 |
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平均数练习 |
直播 |
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10/29 |
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解决问题的策略（1） |
直播 |
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10/30 |
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十 （11-2-11/6） |
解决问题的策略（2） |
直播 |
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11/2 |
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练习 |
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11/3 |
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解决问题的策略练习（1） |
直播 |
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11/4 |
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解决问题的策略练习（2） |
直播 |
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11/5 |
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可能性及可能性的大小 |
直播 |
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11/6 |
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十一 （11/9-11/13） |
可能性练习 |
直播 |
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11/9 |
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单元练习 |
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11/10 |
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不含括号的三步计算式题 |
直播 |
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11/11 |
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含有小括号的三步计算式题 |
直播 |
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11/12 |
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三步计算式题练习 |
直播 |
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11/13 |
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十二 （11/16-11/20） |
含有中括号的三步计算式题 |
直播 |
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11/16 |
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练习 |
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11/17 |
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整数四则混合运算练习 |
直播 |
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11/18 |
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单元练习 |
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11/19 |
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单元练习分析 |
直播 |
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11/20 |
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十三 （11/23-11/27） |
认识射线、直线和角 |
直播 |
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11/23 |
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11/24 |
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角的度量 |
直播 |
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11/25 |
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角的度量练习 |
直播 |
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11/26 |
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角的分类和画角 |
直播 |
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11/27 |
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十四 （11/30-12/4） |
角的分类和画角练习 |
直播 |
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11/30 |
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练习 |
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12/1 |
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认识垂线 |
直播 |
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12/2 |
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画垂线 |
直播 |
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12/3 |
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认识平行线 |
直播 |
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12/4 |
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十五 （12/7-12/11） |
认识平行线垂线和平行线练习 |
直播 |
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12/7 |
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练习（机动） |
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12/8 |
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垂线与平行线整理与练习 |
直播 |
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12/9 |
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怎样滚得远 |
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12/10 |
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单元练习 |
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12/11 |
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十六 （12/14-12/18） |
数的世界（1） |
直播 |
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12/14 |
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练习（机动） |
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12/15 |
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数的世界（2） |
直播 |
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12/16 |
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图形王国 |
直播 |
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12/17 |
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统计天地 |
直播 |
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12/18 |
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十七 （12/21-12/25） |
应用广角与自我评价 |
直播 |
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12/21 |
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练习（机动） |
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12/22 |
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期末练习 |
直播 |
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12/23 |
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期末练习讲解 |
直播 |
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12/24 |
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练习 |
直播 |
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12/25 |
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十八-二十一（12/28-1/22） |
整理与复习、期末复习、期末检测 |
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（12/28-1/22） |
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云播课堂线上交流截图：
云中课堂，让学生会思考、懂表达
天和小学 戴丽佳
“同学们请看，这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？”随着问题的展开，一节不同于往常的数学课开始了。借助远程视频互动教学平台，我与爱心小学、平南学校一共5个班的学生进行了交流，在这过程中，我收获
了很多。
一、教师说，还是学生说？怎么说？
在云中课堂上，有5个班的学生，较以往的课堂而言，学生我常常在思考的问题。我认为加强学生间的互动交流是非常重要的。在教师的提示引导下，如果学生有所领悟，可以让学生先和同桌小声讨论一下，这不仅能给那些未能体会的同学一次向他人学习思路的机会，也能给那些已经学会了的同学一个梳理自己思路的时机。因为我常常发现在启发完毕后请学生回答，学生往往说得不太流畅，表达得也不清晰，加之云中课堂学生众多，无法请很多学生一一表达。因此，给学生一个相互说的机会，可以使得指名回答时表达得更完善，这样其他同学经历被引导—讨论—聆听的三步逐渐强化清晰的过程，也会更加明确。
二、形式多样化，让学生高效参与课堂。
在思考表达方面，我发现不用班级的学生、同一班级的不同学生都是有所差异的。有的同学通过训练已经能像老师要求的那样准确、完整地思考并表达出想说的内容，而有的同学则比较薄弱。因此，在云中课堂中，我设计了多样化的教学形式，帮助学生更有效地参与到课堂学习中。
首先，动手操作，让学生在动中学。例如，在《观察物体》一课中，将学生分成小组，小组合作摆一摆、看一看小正方体。通过在实践操作中，在头脑中建立物体的表象，可以让每位学生都在课堂中动手、动脑。
其次，在课堂中，多预留一些时间采取不同的方式让孩子们练习。例如，数学的简单表述时，通过男女生比赛、小组比赛的方式让全班同学都有机会参与到练习中，这样通过比赛的形式，学生很乐意全员参与；而在有一定挑战性的口头表达方面，选择表达能力较强的学生作为小老师，当其他同学的小榜样，运用榜样的力量让大家不断进步。
在云中课堂中，通过不断学习，不断交流，我收获了很多，也有不少感悟。在今后的教学活动中，我会更加丰富自己，和孩子们一起共同进步。
学生感受和感想：
有趣的数学云播课
每次上数学课，戴老师总是带着我们去合班教室上课。
合班教室和普通教室的差别不大，只是安了很多摄像头、一个大电脑而已。不过，戴老师讲课讲得可好啦！戴老师在上面绘声绘色地讲，我们在底下安安静静、津津有味地听着戴老师讲课。老师说的问题，我们一下就能回答上来呢！
另外，还有线上课的同学们也在戴老师生动有趣的讲课中认真听讲呢！
——四（9）班 鲍蓝瑄
多变的摄像头
这个学期，数学课要用摄像头对着，多新鲜啊！以来到专用教室，我就发现：座位的右前方按上了摄像头，教室的左边中间部分吊着一个大电视机，而且黑板和普通的不一样，绿得都能成为绿板了！
不上课不知道，一上吓一跳！这个学期，每次商数学课前，老师都要朝那个大电视机看一下。原来，那个电视机展现着线上的另外四个班的表现。他们在干什么，都被老师看得一清二楚。每次老师点到其他班同学回答问题的时候，耳边就会响起一阵阵响声，就好像闷雷滚动。
五个班同时一起上课，这个想法真是太好了！
——四（9）班 潘瑀悦
不一样的数学课
今天我们的数学老师要带着同学们去合班教室上课。听说老师还要开直播，还有许多摄像头！
我等呀盼呀终于到了数学课。这时数学老师走了进来说：“同学们带好草稿本、数学书、补充习题，然后出门排队。”到了合班教室，只见一块大电视上有一些同学在教室里整整齐齐坐着，天花板上有许多摄像头，讲台的后面有两块黑板和一台电视。这时老师提醒我们上课要专心听讲，积极举手开动脑筋……
这节课大家都听得很认真，这是一节不一样的数学课。
——四（9）班 刘浩轩
数学云播课
上学期，茅老师说我们班要上云播课，我的心里有个大大的问号，云播课是什么？茅老师继续说了下去：“我们要跟四个线上的班一起上课。”我激动不已。
这学期，原本是英语云播课的，改成了数学，我激动的心可没有改变，数学也可有趣极了。
终于，到数学要上云播课了，戴老师讲了常规，带我们到多媒体教室上课，我们按座位坐了下来。只见教室的前后各有两个摄像头，一大一小。天花板上伸出一些小小的话筒。
上课了，同学们都在听戴老师绘声绘色的讲课，在上课中，我们学了不少东西。这是我第一次能用这么特别的方式来上数学课。
——四（9）班 王卓凡